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杨瑞清江苏省南京市浦口区行知素养集团总校长|感谢《中国老师报》创办20年来对乡村老师的老成与扶握！敬祝：走进新期间，还能更精彩！

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•静待花苞的灵通，这是行知小学的素养理念；让每个农村孩子都受到最佳的素养，这是合座敦厚的梦想。——2014年4月2日第515期

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2004年，南京市行知小学校长杨瑞清出书了专著《走在行知路上》，他饱含深情地回望行知小学20多年的实验之路——学校从惟有128名学生、几间平房的村小发展成为一所具有当代化办学要求的省级轮番学校。“走在行知路上，创造精彩东谈主生”，杨瑞清和老师团队诗意地将素养梦想书写在了乡村地面上。有老师在《中国老师报》上发表书评，称之为“乡村老师的福音问”，不知给些许乡村老师带来了但愿和信心。

行知小学因实验而生，早在1983年就开采了职业素养课程，进行幼小链接实验，其后不竭开展了不留级实验、良师成长实验、村级大素养实验等，1995年重心运行关切师生相干，开启鉴赏素养实验。

“东谈主类应该轨则对生命的作风。”杨瑞清说，鉴赏素养既强调开采生命潜能，又强调保护生命资源，酿成素养生态意志，从而收尾生命的可握续成长。

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东谈主们常说，孩子是故国的花朵，有各自的滋长律例和滋长周期。但濒临学生时，老师的心态往往容易出现问题——“迟开的花”在学校里往往莫得好日子过，统共东谈主仿佛都在对他说：“别的花都开了，你为什么不开？再不开我就要把你掰开。”针对这种情况，行知小学淡薄老师要有“花苞心态”。

学会赏玩“花苞”、保护“花苞”、恭候“花苞”成为行知小学最基本的素养理念。这一不雅点真切东谈主心，不仅老师认可，何况通过各式当作影响家长。学校在与家长相易的经过中，强调对孩子的考评不可惟有“成绩”“见效”两个词，还要有“成长”。不仅学生要成长，老师要成长，家长也要成长。这是鉴赏素养的另一种本质。

行知小学也尝试通过荷文化当作课程等静待“花苞”的灵通。2014年，《中国老师报》刊发了该课程的实质。

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而早在1994年，行知小学就创立了行知基地，开展“三农”体验、鉴赏素养、三小课堂、老师发展学校、小学小班化、中中文化浸濡6项新实验，首次尝试运用乡土资源眩惑城市孩子来学习农事，酿成城市带动乡村、乡村反哺城市的良性互动形式。2000年，杨瑞清参加宇宙师德答复团，在东谈主民大礼堂及各地宣讲育东谈主训诫，反响强横。学校也成为省文静单元、宇宙青少年校外当作示范基地。

20年磨一剑，不少东谈主以为杨瑞清一经“功成名就”，可他并不昂扬：乡村小学要有志于追求更高的办学设想，挽救一切不错挽救的社会资源，诞生当代化农村小学，让农民的孩子也能接纳精采的素养；乡村小学要有志于放大我方的办学功能，不可只是看法向内、就学校论学校，而应充分推崇本身的后劲，为农村精神文静诞生和经济发展服务，为谋求农民的幸福服务；乡村小学要有志于探索素养律例，用农村第一线的水灵谈判后果去丰富社会方针素养表面。从这个兴趣兴趣上讲，他觉得乡村老师有作念不完的事情。

2004年之后，伴跟着中国经济的升起，行知小学的发展也参加新阶段。2007年诞生行知苑对酬酢流中心，开展世界学校共建、马来西亚行知素养联袂步履、五好陶娃评价、中学小班化、青奥学校创建、孔子课堂6项新实验，鼓动国际协同，开采文化和会课程，提高了育东谈主质料，产生了芜俚影响，学校成为市当代化示范学校、国度汉语国际本质基地，被国际奥委会指定为南京青奥会文化素养当作场地。

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2008年，一向瞻仰老师成长和师德诞生的行知小学经办了中国老师报把握的第五届宇宙中小学老师演讲比赛。在隔断式上，杨瑞清说，老师不单是传谈授业解惑者，更是践行东谈主谈的东谈主，老师的肩膀是挑起学生成长重负的坚实的肩膀，老师的怀抱如故最温煦的怀抱。

2015年学校组建为行知素养集团，开展“教学作念合一”、以好意思育东谈主、研学课程、云播课程4项新实验，梳理和讲究大情感育东谈主体系，优化育东谈主生态，鼓动文化分享，深化了学校与家庭、中小学与幼儿园、校内与校外、乡村与城市、国内与海外素养文化的和会。

2018年，行知素养集团与基金会等单元链接，实施搭救西部重视地区乡村塾校开展行知素养实验公益技俩，邀请“行知素养实验主握东谈主”开展自我成长、家庭诞生、班级筹画、学校发展4个方面的实验。编印《行知素养实验手册》，评释“不忘初心，自愿担当职责；理念认可，毕生并肩联袂”等7项实验原则。如今，素养集团已带动了国表里6个国度60多位素养同业诞生“行知素养办事室”，与国表里200多所学校联袂链接，初步酿成“行知素养实验共同体”。

行知素养实验以“知行合一”为本质形而上学，强调一个“我”字：师生都从我作念起，高扬主体精神，作念学习、办事、生活的主东谈主，自强立东谈主，成为有担当的东谈主；聚焦一个“爱”字：达成被爱，提醒施爱，启发骄贵，成为多情感的东谈主；收拢“真、事、用、新、大、恒、乐”等字，修都知行合一这门“大课”，将理念转念成素养步履。

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2023年，对杨瑞清来说是畸形的一年。自1981年从南京市晓庄师范学校毕业一头扎进五里小学运行行知素养实验，杨瑞清也从19岁的芳华少年到了快要退休的年级。本年5月，行知小学《大情感育东谈主：扎根乡村40年的行知素养实验》取得2022年基础素养国度级教学后果奖零碎奖，这为他的事业生计画上了一个圆满的句号。

40年一以贯之的行知素养实验，以陶行知素养想想引颈素养本质，际遇新问题便开展新实验，在怀疑中起步，在盘曲中坚握，在律例上信守，在获利时分享，束缚深化实验技俩，累计开办了上百个行知班，开展了20多项行知素养实验，连气儿村校一体、城乡纠合、国际相易、文化分享各阶段，触及智育、课程、教学、处分各领域，指向德智体好意思劳各个方面，组成了落地生根、塌实丰润的实验体系，有用破解了一系列乡村素养难题，提高了育东谈主质料。

之前行知小学的核面孔念是“走在行知路上幸运快艇三公，创造精彩东谈主生”，其后杨瑞清给加了4个字，改为“并肩走在行知路上，联袂创造精彩东谈主生”，这件事一个东谈主、一所学校作念不好，必须各人联袂并肩前行。在全球化、信息化期间，奈何进一步鼓动行知素养实验共同体诞生，让大情感育东谈主走得更远，使其成为更多东谈主的自愿步履？杨瑞清说，这是他接下来要悉力的标的。